sábado, 31 de mayo de 2014

ELE con Gafotas


En "Ele con Gafotas" encontramos una página web administrada por Celia Carracedo con multitud de recursos de enseñanza de la lengua española que tiene como personaje principal a Manolito Gafotas, el famoso personaje de los libros de Elvira Lindo, que usa como material complementario a los manuales y libros de texto desde un enfoque lúdico.
En la página encontramos varias secciones: textos, actividades, canciones, imágenes, enlaces y cursos, que han sido compartidos por muchas personas interesadas en la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera, y con los cuáles podemos completar los manuales de texto y aportar como dicen en su página "color" a las aulas.

viernes, 30 de mayo de 2014

Cuéntame


"Cuéntame" es una aplicación que trabaja el nivel pragmático del lenguaje a través del planteamiento de escenas que los niños/as deben resolver describiendo objetos o participando en un escenario. Con esta aplicación podemos mejorar la sintaxis, semántica y pragmática del lenguaje hablado y trata estos niveles del lenguaje en tres actividades:
  • Respóndeme: donde se realiza una pregunta que el niño/a tiene que responder con una frase con sentido completo.
  • Descríbeme:  en la que el niño/a debe describir un objeto oralmente siguiendo unas guías.
  • Actúa: donde se propone al niño/a la interacción oral con un entorno virtual con el fin de conseguir un objetivo específico.
Está dirigido a alumnado de educación primaria, secundaria y educación especial con buena capacidad articulatoria pero con problemas funcionales del lenguaje.

Puedes descargar el programa aquí.

jueves, 29 de mayo de 2014

FAM Armoni

"FAM Armoni" es un programa informático de estimulación sensorial para personas con discapacidad intelectual. Se divide en tres partes:
  • Las actividades.
  • La administración de usuarios/as y actividades.
  • El gestor de imágenes con el que podemos generar recortes y usar los paquetes en las actividades.
Además podemos realizar puzzles con fotos y número de piezas personalizadas, arrastrar o seleccionar piezas por clic, realizar laberintos personalizables con el dedo, realizar ordenación de secuencias lógicas, realizar actividades de memory con fotos personalizadas, entre otras.

Aquí puedes descargar el software.


 

miércoles, 28 de mayo de 2014

El misterio de Julia

La Editorial Pintar-Pintar ha editado la historia de Ángela Sánchez "El misterio de Julia" que narra la historia de Julia, una niña de 8 años a la que le encanta leer libros de aventuras, pintar y cantar. Julia es muy feliz y todo le va muy bien hasta que un día comienza a tener problemas para entender lo que le dicen. Tras algunas pruebas descubren que sus oídos se han vuelto algo perezosos y que necesita audífonos.



III Jornadas de Buenas Prácticas de Educación en la Diversidad


En la Universidad de La Laguna, Tenerife se celebrarán las III Jornadas de Buenas Prácticas de Educación en la Diversidad los días 3 y 4 de junio. Más información en: http://intic.ull.es/





martes, 27 de mayo de 2014

Pepe Lino y sus colegas


"Pepe Lino y sus colegas" es un cómic con guión e ilustración de Álvaro Peña Sáez en el que a través de divertidas viñetas el autor no narra la vida de Pepe Lino, un chico que va en silla de ruedas pero que como a cualquier otro niño le gusta salir con sus amigos, ir al cine, las chicas, etc. Pepe Lino tiene Espina Bífida lo que no es un obstáculo para que pueda hacer lo mismo que los demás. La historia nos narra las dificultades con las que se encuentran los chicos/as con espina bífida, tanto a nivel personal como social, pero a su vez encontramos valores como la amistad y el respeto a las diferencias que nos hacen reflexionar.

Alumnos con discapacidad motórica: educación musical y accesibilidad

Les dejo este interesante artículo sobre discapacidad motórica


lunes, 26 de mayo de 2014

La mayoría de niños con autismo de Canarias no se diagnostican hasta que van al colegio

Artículo muy interesante sobre el autismo en Canarias.



La mayoría de niños con autismo de Canarias no se diagnostican hasta que van al colegio

Día a Día

La Fundación Orange y BJ Adaptaciones en colaboración con la asociación Aprenem han  creado "Día a Día", un diario visual dirigido a personas con autismo o dificultades de comunicación en el que destacan los elementos visuales. 
Está formada por un sencillo calendario en el que podemos guardar y revisar las actividades que hemos realizado en un día de manera visual y estructurada y en el que podemos añadir imágenes, fotos, vídeos y textos de forma que sea lo más personalizada posible. Con ella además podemos anticipar actividades o eventos recurrentes y que ya han sido realizadas, con lo que se fomenta la comunicación. Por otro lado, es fácil de personalizar a las personas y lugares con quienes se ha compartido, y puede adecuarse a las necesidades de cada uno.

   

domingo, 25 de mayo de 2014

Mundos diferentes


"Mundos Diferentes" es un cómic que trata de la discapacidad, especialmente de las personas sordas y sus dificultades comunicativas en muchos ámbitos (familiares, laborales, sociales, etc.), es decir, sobre las barreras de comunicación a las que diariamente se enfrentan.
Su autora, Isabel de las Heras Vidal ha pretendido crear un libro para sensibilizar a la sociedad de las dificultades de comunicación de las personas sordas, con el deseo de la existencia de un mundo donde la igualdad de oportunidades sea su alma máter, y dónde todos seamos iguales en derechos y deberes sociales.


¿Qué podemos hacer por las familias de personas con problemas de audición?


La Confederación Española de Familias de Personas Sordas está llevando a cabo un programa de Atención y Apoyo a las familias con la colaboración del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y de la Fundación ONCE en el que se ofrece:
  • Asistencia directa a las familias (información, orientación, atención, apoyo, etc.) y a las personas con discapacidad auditiva.
  • Seguimiento de los casos atendidos en otros servicios de la Asociación y que hayan sido demandados.
  • Escuela de Padres-Madres, es decir formación para las familias mediante la elaboración de materiales y la organización de sesiones informativas.
  • Gestión de demandas individuales de las familias.
Puedes descargar el folleto informativo pulsando aquí.

Guía para la Atención Educativa del Alumnado con Ceguera y Deficiencia Visual

La Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología y la Dirección General de Formación Profesional y Promoción Educativa de la Junta de Extremadura junto al Servicio de Programas Educativos y Atención a la Diversidad y con la colaboración de Equipos de Atención a Dificientes Visuales de la Comunidad Autónoma de Extremadura, han editado esta Guía para la Atención Educativa del Alumnado con Ceguera y Deficiencia Visual.
En ella puedes conocer en qué se diferencian la ceguera y el déficit visual, cómo detectar el déficit visual en en un alumno/a, cómo se comportan estos alumnos/as, cuáles son sus necesidades educativas especiales, qué recursos específicos de apoyo podemos usar para atender a este alumnado, cuál es el papel del centro educativo, del docente y de su familia en su atención educativa, qué materiales específicos y ayudas técnicas podemos usar y se ofrecen algunas orientaciones metodológicas para el aula. Sin duda una guía muy útil tanto para las familias como especialmente para el profesorado.

sábado, 24 de mayo de 2014

Lecturas para sensibilizar desde las primeras letras


La Fundación ONCE ha presentado una colección de cuentos digitales protagonizados por niños con discapacidad con el objetivo de sensibilizar a los más pequeños a través de las aventuras de los protagonistas de los cuentos. Son cuentos digitales accesibles en los que los personajes son niños/as con discapacidad que se enfrentan a un sinfín de aventuras. Al comienzo de cada cuento tenemos un pequeño resumen que explica a los niños/as en qué consisten las distintas discapacidades que pueden encontrar en los cuentos.
La sección infantil de la biblioteca de Fundación ONCE puedes encontrarla accediendo al siguiente enlace: http://bibliotecainfantil.e-presentaciones.net/ y en ella puedes encontrar seis maravillosos cuentos que te harán reflexionar y divertirte.

Zac Browser


"Zac Browser" es el primer navegador web creado para niños/as con Trastorno Generalizado del Espectro Autista con la intención de que puedan disfrutar y aprender, interactuar y jugar de manera autónoma. Es un espacio virtual en el que puedes encontrar multitud de juegos y actividades centradas en sus necesidades, tales como sus dificultades en la interacción social y en la comunicación. Se centra en los niños/as y en su interacción con su entorno y además incluye una red social sobre autismo (www.zacsocial.com) en la que tanto padres, como educadores y profesores comparten herramientas y recursos con las que facilitan la tarea de atender al niño/a autista.

jueves, 22 de mayo de 2014

Hablamos del TDAH



Hablamos del TDAH es un portal web en el que los profesionales de la Fundación CADAH ofrecerán respuestas a nuestras dudas de manera fácil, directa y confidencial. Ser padres o maestros de un niño/a con TDAH no es fácil y requiere de ayuda, por ello esta fundación ha creado este portal en el que próximamente sus profesionales responderán a nuestras dudas y nos permitirá contactar con otras personas que estén en nuestra misma situación.
En el siguiente vídeo animado publicado por la organización tdah y tú encontramos una serie de consejos para el manejo del TDAH en el aula. Son una serie de ideas útiles que serán de gran utilidad para los maestros/as en el entorno escolar.


Un equipo de expertos valorará los grados de discapacidad


Interesante artículo que debemos tener en cuenta.

El Día, S/C de La Palma
Se prometió en 2011, se anunció en 2012 y ahora en 2014, la consejera de Políticas Sociales del Gobierno de Canarias, Inés Rojas, dice que La Palma contará con un equipo de valoración para la certificación de grado de discapacidad, encomendando el Ejecutivo regional al Cabildo insular la elaboración de informes médicos, psicológicos y sociales.
De esta forma, "ni las personas que necesitan de la certificación de su grado de discapacidad tendrán que desplazarse a Tenerife, ni los equipos de valoración que se encuentran ubicados en Tenerife tendrán que desplazarse cada cierto tiempo para realizar las valoraciones a La Palma", apuntó ahora la consejera.


Artículo del periódico El Día que puedes encontrar aquí

miércoles, 21 de mayo de 2014

Hablemos español

"Hablemos español" es un manual elaborado por José Carlos Cabrera Medina, Aurelio García Valle y Francisco Gil Sánchez con la colaboración de la Dirección General de Políticas Migratorias y la Dirección General de Participación e Innovación Educativa de la Junta de Andalucía dentro de su Plan de Educación de Inmigrantes. 
Este manual ha sido elaborado para apoyar al profesorado y al alumnado marroquí en la enseñanza del español y con él se pretende la integración de estos alumnos en nuestro sistema educativo, cultural y social. En él encontramos explicaciones morfológicas y sintácticas y muchos ejemplos en español y árabe con transcripciones fonéticas que ayudarán al profesorado en su tarea y servirá de apoyo al alumnado en su aprendizaje.

martes, 20 de mayo de 2014

Mi Aula Enclave: Dieta equilibrada para niños con TDAH

Aquí les dejo una interesante información publicada en el Blog del Aula Enclave del CEIP Tamarán.



Mi Aula Enclave: Dieta equilibrada para niños con TDAH: Para cualquier niño seguir una dieta equilibrada es sinónimo de buen crecimiento y rendimiento, tanto académico como deportivo. Si a...

Vocaliza


"Vocaliza" es un programa informático con el que podemos trabajar la correcta articulación de los vocablos ya que se trabaja a través de repetición de frases simples y adivinanzas. Constituye un refuerzo visual y auditivo que indica la calidad en la pronunciación del alumno/a con el que se pretende mejorar la pronunciación hasta que es aceptada por un sistema de reconocimiento automático del habla de una manera fácil y entretenida.
Consta de dos módulos: Aprendizaje, en el que el programa reconoce nuestra voz y la adapta e incorpora a la base de datos genérica; y Juegos en el que se establecen cuatro tipos de actividad (pronunciación, adivinanzas, frases y evocación) en los que el alumno/a tiene que responder con la articulación y pronunciación adecuadas para poder continuar con la siguiente actividad.


lunes, 19 de mayo de 2014

12 claves para la autonomía de personas con Síndrome de Down

La Federación Española de Personas con Síndrome de Down, "Down España" ha editado la siguiente guía: "12 claves para la autonomía de personas con Síndrome de Down" que nos será de gran utilidad.

Diagnóstico precoz y abordaje interdisciplinar de la sordera Infantil

La Confederación española de personas sordas y junto a la Comisión para la detección precoz de la hipoacusia han publicado el folleto divulgativo "No hay que esperar" en el que se trata el diagnóstico precoz y abordaje interdisciplinar de la sordera infantil. Se ha hecho necesario debido a las implicaciones que conlleva la pérdida auditiva sobre el desarrollo lingüístico, cognitivo y social, es imprescindible la existencia de una coordinación entre todas las instancias y profesionales implicados.


A su vez han publicado un vídeo sobre el mismo tema editado con imágenes dibujadas en tiempo real y acompañadas de una locución y subtítulos que orienta a las familias sobre los pasos que deben dar tras el diagnóstico de la sordera, ofreciendo información sobre los recursos de apoyo necesarios y los profesionales que intervienen en el tratamiento médico y protésico, en el proceso educativo y en el proceso de inclusión social. El vídeo nos muestra la importancia de realizar un diagnóstico precoz e integral en la atención y apoyo al niño con sordera y a su familia, e insiste en la importancia de la coordinación interprofesional.

domingo, 18 de mayo de 2014

Los sueños se hacen a mano

  
   

"Los sueños se hacen a mano" es una web de una escuela municipal argentina para niños/as sordos e hipoacúsicos donde se invita a niños/as, educadores y personas vinculadas a la sordera y público en general en un encuentro innovador e integrador. En esta web encontramos una serie de cuentos cuya colección se titula "Los cuentos de Sebastián" adaptdos para ser interpretados en lengua de signos. Además los videocuentos están acompañados por juegos didácticos que junto a los cuentos forman parte de un material que puede ser usado por padres y docentes con fines educativos.

sábado, 17 de mayo de 2014


Diversimundo es un videojuego educativo con el que podemos trabajar la diversidad, ya sea social, cultural, étnica, religiosa, sexual, etc., dándole un valor positivo. En el juego encontramos 5 mundos muy diferentes y cada uno de ellos gira en torno a un tema en particular con el que además podremos trabajar muchos contenidos de manera transversal.
El juego está dirigido a niños/as de entre 10 y 12 años y podemos usarlo tanto en casa como en el aula. Su objetivo es ofrecer herramientas y claves de sensibilización en la diversidad y para fomentar la convivencia positiva. 

viernes, 16 de mayo de 2014

FSC Inserta informa sobre su labor a los visitantes de la Feria Gran Canaria Accesible 2014

FSC Inserta informa sobre su labor a los visitantes de la Feria Gran Canaria Accesible 2014

Programa Educar en familia

Toca la pantalla


"Toca la pantalla" es un software libre cuyo fin es facilitar el trabajo en actividades de estimulación, causa-efecto, incentivación de movimientos, etc. Para su uso necesitamos un monitor y un ratón normales, aunque es de especial aplicación a pantallas táctiles y pizarras digitales interactivas.
Es un programa que además de servir de herramienta de evaluación nos permite hacer actividades lúdicas con usuarios con dificultades graves de comunicación verbal y escrita y con dificultades graves de movilidad en brazos y/o manos, y/o en las extremidades inferiores, y/o en la cabeza

jueves, 15 de mayo de 2014

II Feria Gran Canaria accesible 2014


Estimulación visual


En zona JClic encontramos una serie de juegos y actividades educativas con los que trabajar con nuestros hijos/as y alumnos/as. Uno de ellos se llama Estimulación visual y está adaptado a al alumnado con restos de visión suficientes para la lectoescritura en tinta. 
En la aplicación tenemos dos módulos diferentes: "Vamos a ver" y "Letras y palabras" y en ambos encontramos diferentes ejercicios para estimular el uso de la visión trabajando la constancia perceptual, la discriminación figura-fondo, la memoria visual, etc., aunque en el módulo de "Letras y palabras" también podemos ver letras y palabras.

miércoles, 14 de mayo de 2014

Factores que motivan o desmotivan la conducta en los niños con TDAH

Los desordenes de la alimentación en los Trastornos del Espectro del Autismo

martes, 13 de mayo de 2014

Udicon: UD alumnado incorporación tardía


En la web de Udicom podemos encontrar una serie de fichas imprimibles dirigidas a alumnos/as inmigrantes y de minorías étnicas. En ellas podemos observar varias unidades y cada una se divide en diferentes bloques de actividades con diferentes contenidos. Nos ayuda una programación que nos explica el desarrollo de cada unidad y un mapa conceptual en el que observamos los diferentes contenidos y actividades de manera más resumida.

lunes, 12 de mayo de 2014

Prelingua



"Prelingua" es un conjunto de aplicaciones con el que facilitaremos el desarrollo de las habilidades básicas previas a la comunicación que ha realizado el Centro Politécnico Superior en colaboración con el CPEE Alborada. 
Con Prelingua trabajaremos los prerrequisitos previos al lenguaje oral (soplo, presencia/ausencia de sonido, control de la intensidad, modulación del tono y vocalización) a través de actividades muy motivantes y con respuesta de tipo causa-efecto.
En ella encontraremos "articula" una herramienta con la que ayudaremos al alumno/a a posicionar correctamente la lengua en la articulación vocálica.
Para descargar la aplicación hay que registrarse y introducir un correo electrónico y recuerda que necesitas un micrófono para su correcto uso.

domingo, 11 de mayo de 2014

Querida mamá

Con motivo del Día Mundial del Síndrome de Down se realizó este emocionante vídeo en el que muchos chicos y chicas con Síndrome de Down nos mandan un mensaje, especialmente a aquellas mujeres que estando embarazadas descubren que van a dar a luz a un hijo/a con este síndrome. 


Cualidades personales: autodescripción

"Edu La Caixa: un mundo de actividades educativas"  ha publicado un recurso educativo interactivo "Cualidades personales: autodescripción" con el que ayudaremos  a los alumnos/as con Síndrome de Down y al resto del alumnado a describirse a sí mismo a través de distintas cualidades personales. Es un material muy útil que nos puede servir de gran ayuda.


sábado, 10 de mayo de 2014

Biblioteca de signos didáctica


En la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes podemos encontrar la Biblioteca de Signos Didáctica, un nuevo recurso con el que podremos ampliar nuestros recursos didácticos adaptado al alumno con discapacidad auditiva. Estas son sus lecciones:
  1. El cuerpo humano. Los cinco sentidos.
  2. Los alimentos.
  3. La casa y la familia.
  4. Los animales y las plantas.
  5. La calle, el pueblo y la ciudad.
  6. El planeta Tierra y las cuatro estaciones.
  7. Profesiones y máquinas.
  8. Vida saludable.
  9. Los medios de comunicación.
Estas dos últimas lecciones aún no están disponibles, pero podemos ir avanzando con el resto.

viernes, 9 de mayo de 2014

Aquí jugamos todos: JUEGOS ADAPTADOS PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MOT...

Compartimos una información muy interesante sobre juegos adaptados para alumnos con discapacidad motora. Seguro que nos será de mucha utilidad.



Aquí jugamos todos: JUEGOS ADAPTADOS PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MOT...: JUEGO: CARA Y CRUZ. CONTENIDO: Habilidades motrices básicas y velocidad. RECURSOS: - Humanos: Un educador. - Espaciales: Espacio amplio...

Descubrir


"Descubrir" es un software libre diseñado para trabajar la atención, estimulación, observación de reacción, etc., especialmente en niños con discapacidades múltiples y profundas. Puede usarse a través de un pulsador o conmutador conectado a un ratón adaptado o directamente haciendo clic con el ratón. Mediante el uso del software podemos trabajar:

  • Conciencia básica de la pantalla.
  • Seguimiento visual.
  • Observación de las reacciones.
  • Estimulo de la acción al activar el conmutador o el ratón.
  • Sentido de causa y efecto.
  • Conciencia de la contingencia (comprensión entre la acción sobre el conmutador o el ratón y la reacción del ordenador).
  • Valoración del nivel de respuesta.
  • Anticipación.

Sin duda, un programa que nos ayudará a trabajar con el alumno/a.

jueves, 8 de mayo de 2014

Cantaletras

  
"Cantaletras" es un programa informático muy atractivo y entretenido que apoya la enseñanza de la lecto-escritura en niños ciegos o con discapacidad visual a través del manejo del teclado del ordenador. Se basa en un modelo de triple mediación: 
  • para el niño, con un grado de aprendizaje cuya complejidad es progresiva.
  • para el educador principiante mediante continuos consejos e instrucciones que apoyan el proceso de enseñanza.
  • para el educador experto, a través de un detallado registro diagnóstico de los logros y aprendizajes del niño.
A través del uso del programa se fomenta la inclusión y al uso de la escritura Braille. Sus actividades van dirigidas al conocimiento de las letras y a la ubicación espacial de las letras en el teclado. El programa tiene una función de lectura de menús con síntesis de voz para que los no videntes puedan usarlo sin problema. Además puedes encontrar una actividad de lectura espontánea con síntesis de voz para que el niño/a pueda crear y escuchar sus propios textos a la vez que los escriben. Es un magnífico programa que nos facilitará la enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura.



FSC Inserta imparte un taller de creatividad en Gran Canaria para personas con discapacidad

FSC Inserta imparte un taller de creatividad en Gran Canaria para personas con discapacidad



La entidad para la formación y el empleo de Fundación ONCE, FSC Inserta, ha puesto en marcha este miércoles en Las Palmas de Gran Canaria un taller de creatividad al que asisten quince personas con discapacidad.
   Según informa la Institución en un comunicado, la acción formativa, que se imparte hasta el próximo 9 de mayo en la Calle Muelle Las Palmas, nº 10, de la capital grancanaria, tiene una duración de 15 horas lectivas divididas en los siguientes módulos: generación, maduración y validación de ideas de negocio.
FSC Inserta proporciona a los alumnos las destrezas profesionales que les permitan un rendimiento competitivo en el mercado de trabajo y el desarrollo de aptitudes y habilidades personales para conseguir la plena participación en su entorno laboral y social.
   Por su parte, todos los cursos de formación se enmarcan dentro del Programa 'Por Talento', que está desarrollando Fundación ONCE a través de FSC Inserta, con la cofinanciación del Fondo Social Europeo, cuyo objetivo es incrementar la empleabilidad y la inserción laboral de las personas con discapacidad.

miércoles, 7 de mayo de 2014

Cuentos para Aprendices Visuales

"Cuentos para aprendices visuales" es una colección de cuentos que forman parte de un proyecto sin ánimo de lucro cuyo objetivo es la creación, producción y difusión de cuentos infantiles adaptados a pictogramas para que niños con autismo y otras NEAE puedan iniciarse en la lectura.

En la colección Aprende encontramos cuentos con los que los niños/as aprenderán autocuidados, rutinas y emociones, a través de una estructura sencilla para la correcta comprensión y aprendizaje de habilidades básicas.

En la colección Disfruta encontramos cuentos en los que no faltan la diversión y el entretenimiento a través de aventuras a través de un diseño, redacción e ilustración dirigido a una mejor comprensión de los niños/as.

        

lunes, 5 de mayo de 2014

Berrinches, rabietas y pérdidas del control. Manejo Emocional en niños con autismo – Parte I




Publicación by Autismo Diario.

Colegio de Psicología de Tenerife diseña un proyecto para mejorar la calidad de vida de los discapacitados intelectuales

Colegio de Psicología de Tenerife diseña un proyecto para mejorar la calidad de vida de los discapacitados intelectuales
En la página web de la Junta de Andalucía encontramos "Nahono", un método de lecto-escritura dirigido a inmigrantes de lengua árabe elaborado por la profesora Mª Eugenia Gómez Andrés. Es un material que durante muchos años ha dado buenos resultados en la enseñanza de la lengua española. Entrando en el enlace: http://www.edu.xunta.es/web/nahono podrás encontrar todas el libro del profesor, y el libro del alumno separado por volúmenes y capítulos con los que podrás trabajar con el alumno/a.

domingo, 4 de mayo de 2014

¡Disfrutamos hablando!



¡Disfrutamos hablando! es un programa específico de estimulación oral de Mª Carmen García, Telesforo Guerra y Mª Paz Sánchez subvencionado por la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura y editado por Educarex y Contenidos Educativos Digitales. Es una página web con la que puedes estimular el lenguaje de los niños/as mediante el juego. Una página muy útil y que nos será de gran ayuda.

sábado, 3 de mayo de 2014

Las Palmas de Gran Canaria organiza un taller para sensibilizar sobre las diferentes discapacidades psíquicas y mentales

El área de Accesibilidad del Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria ha organizado el taller 'Yo también soy diferente', en el que han participado 30 empleados municipales y 30 estudiantes del Instituto Municipal de Empleo y Formación (IMEF).
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30/4/2014 - 11:32
LAS PALMAS DE GRAN CANARIA, 30 (EUROPA PRESS)

El área de Accesibilidad del Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria ha organizado el taller 'Yo también soy diferente', en el que han participado 30 empleados municipales y 30 estudiantes del Instituto Municipal de Empleo y Formación (IMEF).

El taller, que se desarrolla en la Plaza de la Ascensión del Señor en Las Torres y que es de carácter bimensual, tiene como objetivo la concienciación y sensibilización de los ciudadanos hacia las diferentes capacidades para lograr la total inclusión y la eliminación de las barreras mentales.

'Yo también soy diferente' acogió a 60 personas, que experimentaron las diferentes discapacidades, tanto físicas como sensoriales y psíquicas, a través de talleres vivenciales y charla con videos, informó el Consistorio capitalino en una nota de prensa.

Así, los participantes experimentaron cómo moverse en una silla de ruedas, cómo caminar con un bastón para invidentes, y cómo 'escuchar' como las personas con discapacidad auditiva, entre otras.

Por su parte, el Ayuntamiento capitalino cuenta, para el desarrollo de estos talleres, con la colaboración de las asociaciones ASPAYM CANARIAS, de personas con discapacidad motórica, FUNCASOR Y FASICAN, de personas con deficiencias auditivas, ONCE para discapacidades visuales y AFAES de personas con enfermedad mental.

Extraído de: www.gentedigital.es

TDAH: Dificultades en lenguaje y escritura. Estrategias para mejorarlo

En Funcación CADAH hemos encontrado el siguiente artículo, seguro que será de tu interés para mejorar las dificultades en lenguaje y escritura del niño/a con TDAH

Aproximadamente un 20% de los niños hiperactivos tienen problemas en el lenguaje oral. Su comprensión lectora es deficiente, tienen dificultades en la comprensión de textos largos a pesar de no tener puntuaciones bajas en vocabulario. Por su impulsividad y los problemas de atención suelen omitir palabras e interpretan mal el contenido de la lectura. De esta manera en la comprensión de instrucciones escritas, el niño realiza la tarea en función de la información que ha logrado retener, considerando solo algunas variables en la ejecución de tareas.

La comprensión de un texto implica construir el significado e integrarlo en los conocimientos previos que tenemos. En los niños con TDAH la dificultad aparece ante tareas de evaluación con altas demandas de autorregulación o que tratan de analizar la representación de un texto. Suelen presentar una comprensión pobre en oraciones de notable complejidad sintáctica; captan un número menor  de ideas, no se ajustan a la estructura interna del texto y su organización de la información es pobre.
                    TDAH: Dificultades en lenguaje y escritura. Estrategias para mejorarlo
Podemos clasificar las dificultades en la lectura en dos grandes grupos:
  1. Niños cuyas dificultades se centran en la lectura de palabras y, como consecuencia, muestran dificultad para extraer el significado global del texto (déficit en procesos léxicos).
  2. Niños que pudiendo leer las palabras les cuesta comprender lo que leen (déficit en procesos de alto nivel).
En las áreas que requieren destreza manual, tales como la escritura, tienen problemas de motricidad fina que afecta a la coordinación y a la secuencia motora en el trazado de las letras, la inatención e impulsividad dificultad la regulación de sus movimientos, por lo que no desarrollan la habilidad de realizar movimientos lentos y controlados. Son torpes para ensartar, modelar con plastilina, colorear de forma controlada, abrochar botones pequeños, las cuales son habilidades pre-requisito para el control y manejo del lápiz y la adquisición de la escritura, como consecuencia, su letra es desorganizada, excesivamente grande o pequeña.  
 Pueden manifestar retraso en la adquisición del código fonológico y del nivel morfológico, especialmente en la comprensión y expresión de los tiempos verbales.bajos resultados en las pruebas que requieren pensamiento analógico lingüístico o resolución de problemas verbales, problemas en el acceso rápido a información lingüística y en la comunicación de información esencial y menos competencia en tareas de procesamiento semántico, de tipo metalingüístico y de conciencia fonológica.
La inatención en preescolares predice futuras dificultades de aprendizaje de la lectura. Existe una  significativa relación entre inatención/ hiperactividad en preescolares y menor desarrollo de destrezas relacionadas con aprendizaje de la lectura.
Errores en lectura:
  • Omisiones:  "Mi hermana tiene seis año_"
  • Adiciones:  "Las casa de mis tíos"
  • Sustituciones: "Me acerqué  al perro con cierto tambor"(en lugar de temor) 
  • Dificultades ante grupos consonánticos: tr/bl pr/br
  • Comprensión lectora deficiente.
  • Desmotivación ante la lectura y rechazo: por fatiga, fracasos anteriores.
Errores en escritura:
  • Uniones de letras: "Fui aver" (a ver)
  • Fragmentaciones: "Des pues"(después)
  • Adición de letras, sílabas y palabras: "Vol-e-veré"
  • Omisión de letras, sílabas y palabras: "Semana-s"
  • Sustitución de letras, sílabas y palabras:"Aguelos"
  • Caligrafía pobre y desorganizada. Saber a que se debe: rapidez, descuido por impulsividad por despistes?
  • Mayor número de faltas de ortografía: por dificultad en memorizar las normas ortográficas y dificultad a la hora de automatizarlas.
  • Las letras suelen ser bastante irregulares, es decir, unas son más grandes que otras.
  • Ni letras, ni márgenes ni páginas guardan ningún tipo de orden.
  • Los renglones ascienden u descienden.
  • Los óvalos suelen ser muy grandes, con respecto a otras vocales.
  • La escritura es muy irregular, tachones soldaduras, interlineado y márgenes ondulantes. 
Estrategias para mejorar la lectura
Hagan que lean en voz alta aunque tengan dificultades de lectura, se equivoquen, etc.
Consolidar el conocimiento de las letras del alfabeto
Desarrollar habilidades de síntesis y segmentación fonémica
Desarrollar la habilidad de aislar fonemas en palabras
Desarrollar la habilidad de omitir fonemas en palabras.
Desarrollar la aplicación de las reglas de conversión grafema-fonema (RCGF) que permita el reconocimiento de las palabras de forma automática (vía directa visual), contribuyendo a la adquisición de la fluidez.  Para alcanzar tal objetivo presentamos tres tareas:
  • Lectura de sílabas con diferentes estructuras (ccv,cvc) para incrementar la automatización de RCGF dependiendo de las estructuras silábicas en las que se presente la dificultad.
  • Lectura de palabras para ir favoreciendo el empleo de etiquetas visuales.
  • Lectura de textos. A la hora de trabajar con niños con TDAH es importante utilizar formatos simplificados, pues favorecen la motivación del niño al no desanimarlo con una sobrecarga de información. Por lo general es útil utilizar pequeños textos en letra grande y a doble espacio, con marcadores en rojo para los puntos y en naranja para las comas que actúen de pistas visuales durante la lectura.
Estrategias para mejorar la escritura
Prestad especial atención en todas las áreas a los objetivos de expresión lingüística (ortografía, expresión, orden lógico?) de razonamiento lógico (reflexión, resolución, etc.) y a los hábitos de trabajo y de realización y presentación de tareas.
Mantener un contacto permanente con el alumno y sus producciones escritas.
Proporcionar corrección inmediata de los errores. 
Trabajar diariamente las palabras de uso frecuente en las que más errores se suelen cometer.
Evitar actividades poco valiosas como son la copia reiterada de las mismas palabras o frases. No es necesario que copie las faltas más de dos o tres veces. Si le hacemos copiar más veces lo que podemos conseguir es el efecto contrario es decir que se reduzca su atención y vuelva a cometer el mismo error.
Observar el proceso de ejecución: dónde están los déficits. Sentarse con el niño e ir preguntándole que va a escribir y darle pautas para la composición: ¨ ahora léelo y mira si lo entiendes ¨, ¨ bien, pero todo eso ponlo muy claro ¨, ¨ entonces lo que tú quieras decir es? ¨.
Fomentar una actitud positiva respecto a la correcta formación de las letras, subrayando la importancia de que la escritura es para comunicarnos, de ahí la importancia de conseguir una letra legible
.

Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad intelectual

La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha publicado este manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad intelectual en el que encontrarás información sobre quiénes son estos alumnos/as, cómo podemos identificarlos y evaluarlos, qué son las necesidades educativas especiales, cómo podemos atender a este alumnado y cómo son sus familias y cómo podemos ayudarlas. Seguro que les será muy útil.

viernes, 2 de mayo de 2014

Oliver y los audífonos

"Oliver y los audífonos" es un cuento para niños de Mauren Cassidy Riski y Nicolás Klaskow que trata de Oliver, un niño con deficiencia auditiva que pretende que comprendamos mejor los retos y la importancia de identificar y tratar a los niños con deficiencia auditiva. Este cuento es una fuente de información para niños, padres y profesores que necesitan aprender sobre el proceso de evaluación de la audición y su rehabilitación.

jueves, 1 de mayo de 2014

Guía para la atención Educativa del Alumnado con Discapacidad Motora

En la siguientes guía editada por la Dirección General de Formación Profesional y Promoción Educativa de la  Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de Extremadura podemos encontrar respuestas para la atención educativa del alumnado con discapacidad motora. Entre otras cosas destaca el papel del centro escolar y de sus docentes en la educación de estos alumnos, el papel de sus familias y respuestas y ayudas técnicas que favorecen su integración y educación.